Explorer l'intelligence artificielle avec le cinéma

Un projet pour les enfants et les jeunes de la Maison de Jacques Prévert de Dieppe
Juillet à novembre 2026

Dans le cadre du dispositif Passeurs d’images, Prudence Castelot, scénariste et chercheuse en humanités numériques va accompagner des enfants et des jeunes mobilisés par la Maison Jacques Prévert dans le cadre d’ateliers innovants et ludiques.

La Maison Jacques Prévert
C’est un centre social implanté à Dieppe qui intervient prioritairement sur le QPV des Bruyères – Ferme des Hospices.
Les actions portées par la Maison Jacques Prévert s’inscrivent dans une démarche de proximité et de participation des habitants, visant à renforcer le pouvoir d’agir, le vivre-ensemble et la cohésion sociale.
Ce projet s’appuie directement sur la Micro-Folie portée par la Maison Jacques Prévert, dispositif culturel de proximité labellisé par le ministère de la Culture. La Micro-Folie constitue un outil structurant pour la mise en œuvre du projet, en offrant :
• un accès facilité à des ressources culturelles et cinématographiques issues de grandes institutions nationales
• un espace d’expérimentation numérique et audiovisuelle, adapté à des démarches pédagogiques innovantes
• un cadre propice à la médiation culturelle, à l’échange et à la découverte collective
La Micro-Folie permet ainsi d’ancrer le projet dans une dynamique culturelle déjà identifiée par les habitants, tout en renforçant la continuité entre découverte des œuvres, pratique artistique et création collective.

Les objectifs du projet
Le projet vise à répondre à plusieurs enjeux identifiés pour ce public :
•    réduire les inégalités d’accès à la culture et au numérique
•    permettre une découverte active et sensible du cinéma comme art, langage et outil de narration
•    accompagner une première appropriation de l’intelligence artificielle, non pas comme simple outil technique, mais comme objet de réflexion artistique et citoyenne
•    renforcer la confiance en soi, la capacité à s’exprimer et à coopérer au sein d’un groupe

Note d’intention artistique de l’intervenante Prudence Castelot 
Depuis quelques années, l’IA bouleverse le rapport profond que nous entretenons avec un vaste ensemble d’éléments qui constituent notre environnement. Et cela, entre autres, parce que nos documents (images fixes ou en mouvement, textes et sons) sont utilisés pour nourrir des systèmes informatiques complexes et abstraits, conçus pour nous imiter, nous dépasser, voire nous remplacer. Sur cette abstraction sont cultivés un certain nombre de discours qui nourrissent des croyances, des peurs et des fantasmes, rendant la compréhension de ces systèmes informatiques presque inaccessible pour une bonne partie de la population. L’IA évolue à une vitesse accélérée et envahit l’environnement numérique des jeunes, affectant directement leur rapport au monde et le monde lui-même. C’est pourquoi, à travers ce projet, je propose d’associer sensibilisation au phénomène de l’intelligence artificielle et création cinématographique.
Pourquoi le cinéma ? Non seulement il s’agit d’un art et d’un divertissement populaire pouvant offrir un socle culturel commun, mais il est aussi l’un des lieux d’expression de l’intelligence artificielle. Dans ses récits (la science-fiction, les adaptations des mythes du double : Golem, Frankenstein ; du surhomme : Metropolis, WALL·E, Dune, etc.), mais aussi dans ses gènes (l’homme-machine et la bio-mécanique à l’origine de la chronophotographie, ou encore la caméra comme machine qui voit mieux que l’être humain, par exemple). L’autre raison est qu’un film synthétise l’ensemble des éléments qui servent à l’apprentissage des systèmes informatiques : des textes (intertitres, par exemple), des sons (voix, dialogues, musique, bruitages), des images (visages, lieux et objets) et du montage (un système particulier d’agencement des images). Il constitue donc un lieu privilégié pour aborder le mythe de l’IA et observer le fonctionnement des systèmes d’analyse et de génération par ordinateur.
Avec le support de Filmatters (filmatters.org), plateforme que j’ai co-créée avec Adrien Chuttarsing (ingénieur en machine learning), ces ateliers visent à familiariser les participants au fonctionnement interne des systèmes d’IA et à leurs usages dans tous les champs de la culture visuelle (images et vidéos générées sur internet et notre rapport à la « vérité » ou à la « preuve », usage de nos données personnelles, opacité des systèmes d’entraînement, devenir de notre mémoire et des archives, etc.), afin qu’ils puissent forger leur propre opinion critique et les utiliser (ou non) en toute conscience dans le futur. Il s’agit donc d’encourager la création en amenant les participants à ouvrir la « boîte noire » pour mieux connaître ce qui s’impose petit à petit à eux.
Le projet est pensé en trois parties : C’est quoi l’IA ? se présente sous la forme d’une table ronde rythmée par des quiz, des extraits de films, des discussions et des présentations de notions, avec le support d’interfaces conçues par Filmatters à partir de films de patrimoine et contemporains. La seconde partie est une phase de création à partir des échanges de la première : reportages ou remakes de films. Les participants s’emparent des sujets discutés antérieurement pour créer leur propre film. La dernière partie est un atelier de montage sur Filmatters à partir de films open source de l’Atlas (3 000 films). Ici, il est question de se servir de la matière filmique issues d’une période ancienne (la plupart sont muets, une grande partie des films sont américains, européens et indiens), pour illustrer une histoire personnelle (selon le choix du participant). La plateforme permet d’effectuer des recherches de motifs précis dans un vaste ensemble de scènes en utilisant des mots simples ou des images. Ainsi, la recherche de matière illustrative est grandement facilitée et les participants s’emparent de films qu’ils n’ont pas souvent l’occasion de croiser. 
Le but de ces ateliers est de permettre à chacun de s’emparer de l’imaginaire de l’intelligence artificielle et d’en appréhender la réalité, en provoquant des rencontres sensibles et créatives entre des jeunes et des films, y compris anciens.

Le premier atelier avec des enfants de CM1-CM2
5 enfants du Centre de loisirs “Les instants ludiques” participent à un premier atelier pour réaliser un film muet avec l’IA. Les enfants se présentent, la plupart aiment le cinéma. Naël, 10 ans, aime les devoirs, l’école et les maths! Lorenzo, 10 ans, joue aux échecs. Timéo, 11 ans, aime l’école. Elina, 10 ans, aime la lutte et découvrir des choses sur les pays. Lys, 9 ans, ne sait pas trop… 
Pour commencer l’atelier, les enfants découvrent un extrait du film muet “Les temps modernes” de Chaplin. C’est la première fois qu’ils voient un film muet. Ils vont réaliser un film grâce à un outil créé par Prudence Castelot et Adrien Chuttarsing. Il permet après avoir imaginé des personnages, choisi des accessoires, créé un petit scénario, de générer, à partir d’un prompt, des cartons ou intertitres. Ils apprennent du vocabulaire : “prompt”, “générer”... Ensuite, les enfants filment les scènes. Le résultat est visible instantanément à la fin de l’atelier. Leur film s’appelle “Panique à Las vegas”! Ils s’amusent beaucoup en le réalisant, le procédé est un peu magique.
L’après-midi, il décident de réaliser l’épisode 2 avec du stop motion en s’appuyant sur les compétences dans ce domaine d’Elina, d’une des participantes. Elle aime créer des spectacle pour ses parents, créer des images avec l’IA pour ses exposés.

Impressions d’Elisabeth 25 ans et Bakari 19 ans en stage à Normandie images
“C'était très intéressant. Les enfants étaient très attentifs et participatifs. J'ai bien aimé leur donner des idées  par rapport aux actions qu'ils pourraient faire pour certaines scènes, c'était vraiment très instructif et intéressant et le film à la fin était super.”
“J'ai aimé voir les différentes manières d'utiliser l'IA dans la création d'un film, ça m'a appris différentes compétences comme la créativité, l'écoute et la communication.”