22 mai 2016 « La Seine coulait au bord des Nids » dans un lieu insolite
Dans le cadre du Festival Normandie Impressionniste, le Village d’enfants Les Nids de Duclair a organisé 4 projections du film réalisé l’an dernier par les adolescents avec le réalisateur Jean-Marie Châtelier.
Cathiana, magnifique, posant devant son auto-portrait immortalisée par Jean-Marie Châtelier.
Les spectateurs avaient rendez-vous devant la Mairie de Duclair. Ils ont été accueillis puis guidés vers le lieu de la projection, tenu secret jusqu’au dernier moment. Tout au long du chemin, les autoportraits dessinés par les jeunes dans le film et agrandis à taille humaine pour l’occasion ont accompagné les participants, à la façon d’un jeu de piste bucolique. Ces derniers ont suivi un chemin à l’entrée dérobée, admiré la vallée de la Seine du panorama qui la surplombe pour arriver dans le bois du Catel où ils ont découvert une salle de cinéma insolite : une caravane.
Tout le monde a pris place dans la caravane de projection afin de partager une expérience inédite autour du film des ados. Audrey, Malika et Cathiana qui se dévoilent dans le documentaire (ainsi que Théo qui a participé à d’autres étapes du projet), ont participé à l’accueil du public. Après la projection, les jeunes filles ont pu entendre les témoignages d’admiration du public et répondre aux questions. Des mots reviennent : COURAGE (prononcé par des enfants accueillis au Village d’enfants mais aussi des adultes), PUDEUR, EMOTION… Elles ont pu entendre que des phrases dites dans ce film par les jeunes sont susceptibles de faire réfléchir les adultes comme autant de pensées philosophiques pouvant accompagner chacun dans sa vie. Il a été demandé à Malika et Cathiana ce que leur avait apporté ce film avec un an de recul. C’est difficile à dire, elles ne le perçoivent pas vraiment encore mais pour ceux qui les connaissent, il y a des « détails » qui montrent qu’elles ont un peu changé : comme le fait que Cathiana prenne place devant tout le monde spontanément pour échanger avec le public, que Malika qui ne voulait pas être filmée ou photographiée au début du projet ait accepté de témoigner dans un nouveau documentaire qui va mettre en avant le projet A notre image et les adolescents qui y participent… Elles ont de quoi être fières !
Quant aux conditions de la projection dans cette salle de cinéma mobile, le fait de voir ce film dans un bois, alors qu’il a été tourné en extérieur (en forêt, en bord de rivière…), a donné l’impression aux spectateurs d’être dans le film, ils ne savaient plus si ils entendaient les oiseaux du film ou de l’extérieur. La taille de la caravane rend aussi ce moment plus intime ce qui convient très bien pour entendre la parole des adolescents dans ce film en particulier.
Après la projection, les spectateurs se sont retrouvés autour d’un verre de l’amitié et les échanges se sont prolongés. 51 personnes ont participé avec beaucoup de plaisir, comme ils ont pu le dire, à cet événement malgré une météo peu engageante.
Nous remercions le Festival Normandie Impressionniste d’avoir soutenu notre projet, ainsi que M. Delalandre Maire de Duclair pour ses idées et son accueil. Nous remercions Jérémy de Papa’s Productions qui a assuré l’acheminement de la caravane et assuré la partie technique : il faut savoir que la caravane peut servir de lieu de projection ou de spectacle et accueillir 25 personnes. Nous remercions notre partenaire indissociable le Pôle Image Haute-Normandie avec lequel nous réalisons et continuerons de réaliser de belles choses.
Le réalisateur Siegfried Lefez qui réalise un documentaire sur le projet ANI, Céline Caron et Anne-Sophie Charpy éducatrice, Cécile Cartron médiatrice photo au Pôle Image Haute-Normandie.
30 mars 2016 Les jeunes des Nids et de l’INJA au Festival Audio-vision à Paris
Suite à l’atelier d’audio-description de février, nous allons voir le film « De toutes nos forces » de Niels Tavernier » au festival d’audio-description organisé par l’AVH à Paris. Jermaine, Nolwenn, Théo, Cathiana, Malika et Maëva, nos « apprentis audio-descripteurs » (!) sont fidèles au rendez-vous, accompagnés de Céline et Anne-Sophie inépuisables (!).
Pour rappel, l’audiodescription ou Audiovision permet de rendre le cinéma accessible aux personnes déficientes visuelles.
Le procédé est simple : il s’agit d’un texte en voix-off, inséré entre les dialogues, qui décrit les éléments visuels du film, les actions, les mouvements, les expressions des personnages, les décors, les costumes… tous ces éléments qui permettent de comprendre et de suivre un film. Au cinéma, l’audiodescription est diffusée par le biais d’un casque relié à un boîtier sans fil qui permet d’assister à la même séance que le public voyant.
Nous assistons à la projection avec de nombreux jeunes de l’INJA que nous avons rencontré deux semaines auparavant. Pour ces retrouvailles, nous avons eu le droit à un super accueil. Les jeunes et leurs éducateurs ont beaucoup apprécié notre venue à l’INJA, des envies sont nées : la réalisation d’un film, d’un blog… Ils ont apprécié notre site internet. Ils aimeraient qu’on se revoie et ont trouvé que nos ados avaient une belle attitude. Nous leur exprimons notre plaisir de les revoir et que notre première rencontre a été un beau moment pour nous aussi.
Pour la projection du film « De toutes nos forces » de Nils tavernier, nous avons la possibilité d’écouter l’audio-description avec un casque. Ce film aborde la relation d’un père et son fils handicapé.
« Comme tous les adolescents, Julien rêve d’aventures et de sensations fortes. Mais lorsqu’on vit dans un fauteuil roulant, ces rêves-là sont difficilement réalisables. Pour y parvenir, il met au défi son père de concourir avec lui au triathlon « Iron Man » de Nice : une des épreuves sportives les plus difficiles qui soit. Autour d’eux, c’est toute une famille qui va se reconstruire pour tenter d’aller au bout de cet incroyableexploit. »
Les réactions après la projection :
Théo 12 ans : « C’était bien, le fils a réussi à convaincre son père de faire la course Iron Man« . Jermaine 14 ans : « Certes il y avait des moments émotionnels (!) mais j’ai pas pleuré. Moi, j’aurai dit oui au fils tout de suite. »Viens mon fils, on va faire la course« ». Maëva 17ans : « C’était émouvant. J’ai été touchée par le fait qu’ils fassent la course ensemble et qu’ils aillent au bout. J’ai utilisé le casque avec l’AD mais pas tout le temps parce que ça me perturbait« . Christophe, collégien à l’INJA nous dit qu’il n’utilise jamais le casque, il préfère sans. Nolwenn 14 ans: « Ca m’a touché profondément de voir ce film. Il faut toujours croire à ses rêves ! J’ai fait du triathlon déjà, c’est dur physiquement et moralement. Mais le moral compte pour 90%. Ecouter l’audio-description ça m’a soulagé, j’avais pas besoin de réfléchir! Quand ils ont dit « le regard noir », ils ont employé les mêmes mots que nous pour audio-décrire le regard de Benoit dans le film Aglaé« . Malika 16 ans: « Le film m’a beaucoup plu, touchée. Je l’aurai regardé toute seule, je pense que je me serai effondrée. Mon moment préféré, c’est quand le fils tourne les roues de son fauteuil tout seul à la fin de la course et que son père épuisé se relève et y croit à nouveau. J’ai utilisé le casque avec l’AD au début mais c’était trop compliqué, j’ai essayé de fermer les yeux aussi. L’audio-description était bien faite, comme la notre(!) mais là il n’y avait qu’une personne qui parlait. J’ai discuté avec le jeune qui m’avait aidé à faire du torbal à l’INJA, je me suis présentée car il ne m’avait pas reconnue. » Cathiana 14 ans : « Je n’ai pas aimé le film mais j’ai écouté la moitié du film avec le casque, ça ne m’a pas gênée. »
Céline, éducatrice : « J’ai fermé les yeux pendant tout le film, j’ai écouté l’audio-description tout le temps. Ca ne m’a pas demandé d’effort, c’est comme si on m’avait raconté un livre animé, un livre vivant. C’est comme si on lisait mais qu’on entend les personnages. La musique apporte beaucoup d’émotions. Quand on n’a pas l’image, on est plus attentif à la musique, elle a plus d’importance, elle fait partie de la construction du film. On perçoit aussi très bien, le vélo, la respiration, l’eau… Je pouvais facilement me représenter les décors : montagne, institut spécialisé… Pour certains passages, j’ai trouvé que les descriptions étaient trop neutres, froides mais c’est peut-être lié au fait qu’il ne faut pas tout suggérer au spectateur. J’ai perçu les passages jour/nuit avec la lumière. Je n’ai pas été tentée d’ouvrir les yeux, je n’avais pas envie, je me suis laissée diriger. J’avais vraiment envie de découvrir cette expérience d’écoute ».
A savoir
Depuis plus de 25 ans, l’association Valentin Haüy se bat pour développer l’audio-description en France (cette technique vient des États-Unis).Elle a d’ailleurs audio-décrit plus de 600 films et téléfilms, propose une véritable formation des audio-descripteurs et lutte au quotidien pour la reconnaissance de leur statut. Il y a eu de beaux progrès depuis quelques années, mais il reste beaucoup à faire : en 2014, seuls 29% des films français sortis au cinéma étaient disponibles en audiodescription, et on estime que 800 salles sont équipées en 2015.
Cinéphile averti et cinéaste de 22 ans, Siegfried Lefez a commencé à filmer les jeunes de Duclair
Portrait
A partir d’un article publié sur le blog municipal des jeunes gonfrevillais en novembre 2015
Siegfried Lefez baigne dans le cinéma depuis l’âge de 7 ans. Il a grandi avec le festival du Grain à démoudre.“C’est en participant à des ateliers sur le maquillage et le montage lors du deuxième festival que j’ai eu une révélation. Je me suis dit : “le cinéma, ce sera ma vie !”. J’ai fait partie des jeunes organisateurs pendant treize ans. J’ai appris beaucoup de choses et surtout fait de belles rencontres qui ont changé ma vie comme avec Ginette Dislaire (à l’origine de la création du festival avec Nicole Turpin) et Pascale Diez (coordinatrice du festival à l’époque puis intervenante) ainsi que le réalisateur havrais Jean-Marie Châtelier. Ils m’ont transmis leur passion et ont surtout su me guider alors que je traversais des moments familiaux difficiles.”
La rupture familiale, l’abandon, la violence… Siegfried en a fait le thème d’une lettre filmée pour son film de Bac en 2013. Intitulé « De Bout, 7 ans d’absences« , son court-métrage de 7 minutes ne peut pas laisser le spectateur indifférent, tant le jeune homme y exprime ses sentiments en mots et en images. “Je vide mes tripes. Cette lettre filmée s’adresse à tous ceux que j’ai attendus dans ma vie, en vain. Aujourd’hui, je leur pardonne, mais je n’oublierai pas… Véritable exutoire, cette lettre m’a permis d’avancer.”
Après l’obtention de son Bac, Siegfried s’inscrit en licence de cinéma à Paris VIII. Tout en étudiant, il se lance avec un ami dans la création d’une société de production appelé Emosi.“Nous avons des compétences variées : réalisation, montage, photographie, graphisme, événementiel, interventions, animations… Nous pouvons proposer des packages à des entreprises, mais l’idée est aussi de pouvoir produire nos propres projets.”
Il réalise notamment un court-métrage intituléLettre à Victoire en 2015. “Il s’agit d’un projet très personnel. J’ai écrit le scénario en une heure mais j’ai mis deux ans à le réaliser. J’ai énormément travaillé sur la bande-son, car j’ai souhaité exploiter les possibilités du 5.1 (cinq voies). « Lettre à Victoire » est un mélange de genres, à la fois documentaire, film expérimental et vidéo-clip ».
Sa passion du 7ème art, Siegfried la transmet… à son tour.Le jeune homme anime des ateliers cinéma.
La première semaine de tournage racontée par Siegfried
La première semaine de tournage s’est très bien déroulée. Je pense que les jeunes ont vraiment apprécié l’atelier d’audiodescription qui leur a été proposé. Dès le lundi, la caméra s’est imposée au groupe. Venu seul pour me faire discret, c’est pari gagné ! Au bout de quelques minutes je n’existais plus, les jeunes se sont lancés dans l’atelier et j’ai pu filmer, capter le réel sans problèmes. Ils ont vite compris qu’aucun rôle n’était à jouer. Je suis ici avant tout pour mettre en avant leur travail, l’action d’éducation à l’image menée au sein du groupe d’accueil Les Nids. Je souhaite au travers de ce film valoriser leur travail pour démontrer qu’un foyer, que les jeunes qui le composent ne sont pas tous issus de quartiers, à problèmes et sans avenir, le propos le plus intéressant pour moi, puisque je suis certes professionnel du cinéma mais aussi issu de foyer ! Il me reste encore beaucoup à tourner pour capter l’ensemble du projet, mais c’était cette semaine un bon début !
Un beau moment autour des films du réalisateur
Pendant la semaine d’atelier audio-description, Siegfried a proposé de nous présenter quelques uns de ses courts-métrages. Ce sont des films très personnels où il se dévoile et qui nous montrent aussi comment il a réussi à se construire.
Le film « De bout, 7 ans d’absence » a beaucoup touché les jeunes. Il répond de façon surprenante à leur propre film et ne peut que faire écho auprès d’eux. Anas lui dit que « C’est courageux. C’est bien de pardonner ».
« Victoire » qui s’adresse à son premier amour. La forme de ce film est très différente, on dirait un clip, il y a une danseuse… Sa forme a séduit les jeunes. Voir la bande-annonce.
Et enfin « Diez # 22″ qu’il a réalisé pour ses amis et sa famille composée, un film pour leur dire merci d’être à ses côtés, un film dans la continuité de son journal filmé.
Siegfried a donné un conseil aux jeunes : écrire, avoir toujours un carnet sur eux. Il leur dit qu’ « écrire, ça libère ». Maëva lui dit qu’elle aimerait écrire à son père. Siegfried lui dit même que si elle veut faire un film, il l’aidera.
Du 15 au 19 février 2016 Atelier audio-description avec Marie Gaumy et Anaïs Le Marchand
L’objectif de ce nouvel atelier, c’est d’audio-décrire des courts-métrages pour les rendre accessibles à des personnes non -voyantes.
Une première rencontre a été organisée fin janvier avec les jeunes intéressés par ce nouveau temps fort. Elle leur permet de faire connaissance avec Anaïs et Marie, audio-descriptrices, qui leur parlent de leur métier, de la façon dont va se dérouler l’atelier. Lors de la soirée, les jeunes visionnent 3 courts-métrages : « L’homme de ma vie » de Mélanie Delloye, « Aglaée » de Rudi Rosenberg et « L’amour bègue » de Jan Czarlewski. Les trois films racontent l’histoire de jeunes gens et deux d’entre eux abordent le sujet du handicap. A la suite de la projection, elles leur proposent de choisir leur film préféré pour l’audio-décrire : c’est « Aglaée » !
Le synopsis d’Aglaée : Dans la cour du collège, Benoît perd un pari contre ses copains. Son gage : proposer à Aglaée, une élève handicapée, de sortir avec lui.
Les jeunes vont aussi audio-décrire leur film « La Seine coulait au bord des Nids ».
Pour donner du sens à cet atelier, nous projetons deux rencontres avec des collégiens scolarisés à l’Institut National des Jeunes Aveugles à Paris au mois de mars.
7 jeunes talentueux participent !
Anas et Maeva qui ne sont plus accueillis dans l’établissement mais qui reviennent parce qu’ils nous aiment bien (!) et participent au projet depuis le début, comme Cathiana qui dit « J’ai commencé alors je vais jusqu’au bout« . Son frère Théo, plus jeune, qui participe pour la première fois, Jermaine arrivé il y a quelques mois et Nolwenn accueilli depuis 10 jours seulement et qui a voulu participer à ce projet. Malika, absente pour raisons de santé au début de l’atelier, nous rejoint pour nous épater lors de sa prestation au studio d’enregistrement ! Céline et Anne-Sophie, éducatrices, accompagnent cette très belle équipe.
Cet atelier marque aussi le début du tournage d’un documentaire sur le projet A notre image par Siegfried Lefez. Pour en savoir plus, il faut aller voir l’EPISODE 2.
Le premier jour :
Pour nous faire comprendre ce qu’est l’audio-description et pour nous faire ressentir son importance, Anaïs et Marie nous proposent de faire une découverte en 3 temps avec un extrait du quatrième Harry Potter « La coupe de feu ». Première écoute sans image et sans audio-description : Suite à l’extrait, les jeunes expriment leurs impressions et perçoivent beaucoup de choses…que ça se passe dans une forêt : il s’agit plus précisément d’un labyrinthe ; qu’il fait nuit : il fait effectivement nuit… Mais évidemment, à moins de connaître parfaitement le film, on est un peu perdu. Deuxième écoute sans image avec le son et l’audio-description :Nolwenn dit que le commentaire audio : « C’est comme une histoire !». Anas imagine une lumière bleue alors que la couleur n’est pas précisée. Avec un film, on voit à peut près tous la même chose mais avec l’audio-description, chacun peut imaginer sa version. Ils découvrent qu’en audio-description, le son est très important et qu’il faut faire appel à son imagination. Les personnes aveugles sont habituées à ne pas voir et sont toujours dans une démarche de construction de l’image. Pour nous, qui ne sommes pas habitués, cela demande beaucoup de concentration, les jeunes ont pu en faire l’expérience. Les jeunes non-voyants sont capables d’écouter plus longtemps que nous. Cathiana, Théo et les autres commencent à percevoir aussi l’importance du choix des mots, le vocabulaire comporte plein de nuances, il faut bien l’utiliser.
Quand on audio-décrit, il est important d’essayer d’être à égalité avec la personne aveugle, de ne pas montrer qu’on sait plus de choses qu’elle. Troisième écoute avec image et son : Evidemment, c’est plus facile!
Maintenant, il faut se lancer et audio-décrire le film « Aglaée » !
Marie et Anaïs proposent de procéder de la même façon en écoutant des extraits avec le son seulement (sans l’image et sans l’audio-description). Nolwenn, qui n’était pas là lors de la soirée où le groupe a choisi le film, ne l’a jamais vu. Les intervenantes lui demandent de nous dire ce qu’il a compris. Nous nous rendons compte qu’il perçoit beaucoup de choses malgré tout, il se rappelle qu’à un moment il y a une batterie dans la bande-son, il comprend qu’un garçon va voir une fille alors qu’il n’a pas l’image…Comme nous nous appuyons sur ce que Nolwenn ne comprend pas pour travailler sur l’audio-description, il dit en plaisantant : « Je suis la clé du projet !!! ». Il nous le redira à de nombreuses reprises par la suite !!! Ce temps d’écoute du film sans image, qui nous fait perdre un peu nos repères et nous le fait découvrir autrement, c’est le moment que Cathiana a préféré pendant cette semaine. Puis vient le visionnage du film avec le son et l’image.
Marie nous explique que l’audio-description est une « enquête de Sherlock Holmes »: il faut rechercher les informations à décrire, identifier les personnages, leurs noms, leurs liens… Il faut aussi réfléchir à ce qu’il faut absolument dire, à ce qui n’est pas indispensable. Il est important de laisser le spectateur imaginer le film. Il faut trouver le bon moment pour apporter des informations et se référer au time code c’est-à-dire au minutage du film. C’est un travail de précision. Une question se pose : comment décrire les personnages sans les juger, comment parler du handicap du personnage d’Aglaée sans la stigmatiser… Par exemple : on ne dira pas « un noir » mais « un homme noir » car elle est une personne avant d’être noire. A chaque fois, les jeunes écoutent les extraits du film puis les visionnent ensuite, ils font des observations pertinentes. Nolwenn se demande d’où viennent les garçons dans une séquence puisqu’il n’a pas l’image, Jermaine a repéré un prénom qui va nous aider à identifier le personnage, d’autres ont repéré un lien de parenté utile à la compréhension de l’intrigue. La chute du film pose des questions, les jeunes imaginent la suite. L’atelier se déroule dans une bonne ambiance, il y a de l’attention (un peu moins l’après-midi), de la curiosité mais aussi des rires !
Le deuxième jour :
Nous discutons en nous retrouvant, Nolwenn sort : « Bon ! Quand est-ce qu’on commence, on perd du temps ! » Ok d’accord, c’est reparti !
La veille, les deux premières minutes du film ont été audio-décrites collectivement ; ce matin, les jeunes sont répartis en 3 groupes pour travailler sur des extraits de 5 minutes.
Pour faire l’audio-description, ils doivent regarder une scène plusieurs fois, choisir le texte, l’écrire en indiquant le time code et donner des indications sur le dialogue ou le bruit qui précède le commentaire à ajouter (indiqués en gras). Ces éléments guideront la personne qui lira c’est-à-dire le speaker.
Exemple : 00 :02 :52
Quatre filles sont dans une chambre, l’une d’elle téléphone. 00 :03 :20 Ouverture porte
Le garçon brun à la peau mate entre, il s’appelle Alex. 00 :03 :29
Juliette : Tu sors, s’te plaît!/ J’demande un truc à Louise/ Tu sors!
Juliette, sa sœur. 00 :03 :41
Fille : Tu peux partir s’te plaît?
Benoît, le grand roux, entre dans la chambre.
Les adolescents apprennent de nouvelles choses en cours d’atelier : que pour marquer un changement de séquence, on change de voix ; c’est-à-dire que deux personnes parlent. Le rendu sera moins monotone et permettra de capter l’attention du spectateur.
Le troisième jour :
Le matin, à nouveau, les jeunes se répartissent en petits groupes. C’est presque fini et en fin de matinée, tout le monde se retrouve pour une mise en commun. Grâce à leurs remarques et au regard professionnel des audio-descriptrices, l’audio-description s’affine. Anas se met à la place de la mère d’un des personnages, les jeunes ont des discussions intéressantes sur les ressentis des personnages et la place de chacun dans l’histoire. A un moment, Jermaine, très content de lui, veut faire une proposition pour essayer ne pas répéter toujours le prénom d’Aglaée : « On pourrait dire celle-ci ! » Marie lui répond : « Non Jermaine, tu es trop littéraire !!! ». L’ audio-description, c’est du langage oral. Mais des fois, on doit s’adapter au film et le style peut-être littéraire (film d’époque…). Nolwenn trouve que c’est bien le style littéraire, mais on lui explique que ce n’est pas adapté « C’est dommage ! ». Lors d’une scène, il faut décrire le regard de Benoît qui observe Aglaée. Nolwenn, toujours très en forme, nous dit : « Il la regarde avec appétit ! ». La dernière scène est difficile, tout se joue dans le regard des deux personnages principaux.Ce n’est pas facile de définir un regard, tout le monde n’est pas d’accord mais il faut trancher. Les débats sont parfois animés, Anaïs parle de l’importance du travail d’équipe : « se mettre d’accord, c’est communiquer ». Cette mise en commun est nécessaire pour mieux comprendre l’image. Finalement pour cette dernière scène, Anas a le dernier mot (c’est vraiment le cas de le dire), c’est « courage », « Benoît affronte son regard avec courage ».
Déjeuner et détente au pavillon 5.
L’après-midi, nous faisons une dernière écoute du film avec l’audio-description, sans image.C’est Marie qui lit en respectant le time code. Il faut faire les derniers réglages. Les jeunes font des remarques très pertinentes. Nolwenn nous dit que « tout le monde ne sais pas ce que ça veut dire hémiplégique » et c’est vrai. Voilà, c’est fini, tout est bien calé ! Mais il reste encore à enregistrer les voix vendredi au Studio Honolulu. Anaïs demande qui se sent prêt à enregistrer sa voix pour le film : nous avons trois volontaires : Jermaine, Nolwenn et Théo. Il faudrait une voix de fille, Jermaine se propose de faire une voix de fille ! Non, merci ça va aller ! Du coup, Maëva se décide elle aussi. C’est intéressant car ils ont des voix très différentes. Pour se défouler un peu, nous faisons une une partie de foot et jouons au taureau.
Pour finir la journée et préparer l’audio-description, nous visionnons « La Seine coulait bord des Nids », le film réalisé avec Jean-Marie Châtelier et les ados, en avril. Dans le groupe, Anas, Cathiana et Maëva ont participé à l’atelier court-métrage et ils présentent leur film aux autres jeunes. Seul Nolwenn ne l’a jamais vu, il ne sait pas s’il aurait pu parler de lui. Jermaine et Théo pensent qu’ils en seraient capables.
Tout le monde a envie de rencontrer les jeunes de l’Institut National des Jeunes Aveugles et de leur présenter les deux films. Deux rencontres sont prévues en mars. Les jeunes ont particulièrement efficaces aujourd’hui.
Le quatrième jour :
Le programme est chargé. Les speakers travaillent leurs voix en individuel avec Anaïs. Comme, elle est chanteuse, comédienne et professeure de chant, c’est la personne idéale pour travailler avec les jeunes leur diction, leur rythme…
A tour de rôle, les jeunes sont aussi interviewés à tour de rôle par Siegfried pour son documentaire. Anas et Cathiana travaillent avec Marie sur l’audio-description de « La Seine coulait au bord des Nids » rejoints par ceux qui sont disponibles.
En le visionnant, Anas se rappelle de moments de tournage, il nous apprend qu’à un moment dans le film c’est lui qui fait rire Sikou ! Maëva, Nolwenn et Cathiana utilisent les dictionnaires avec plaisir : ils cherchent des synonymes pour varier le vocabulaire de l’audio-description, vérifient le sens exact des mots… A un moment, Anaïs prend les jeunes en photo, Nolwenn lui dit : « Ah oui, c’est pour pas qu’on te manque ! »
L’après-midi, Siegfried nous propose de regarder 4 courts-métrages qu’il a réalisés, nous partageons un beau moment (voir EPISODE 2).
En deuxième partie d’après-midi, il faut finir d’audio-décrire la Seine coulait au bord des Nids. Les speakers travaillent encore la voix avec Anaïs qui les guide patiemment ; Maëva et Anas finissent l’audio-description de leur film. Avant de partir sur son pavillon, Théo qui repart avec son texte nous dit : « Moi, je vais réviser ce soir« , quel professionnalisme !
Le cinquième jour :
Aujourd’hui, nous partons au Havre pour enregistrer au Studio Honolulu. Il est situé dans l’enceinte du fort de Tourneville dont la devise INSPIREZ, EXPIREZ, CREEZ, nous convient tout à fait. Olivier Lecoeur nous accueille et nous explique le fonctionnement du lieu. C’est un studio associatif qu’il a créé il y a 30 ans.
En bas, il y a l’auditorium où les jeunes vont lire leur audio-description, il est très bien isolé : aucun son extérieur n’y parvient. En haut, c’est la régieoù Olivier enregistre puis mixe. C’est là qu’il élabore la bande sonore d’un disque par exemple en utilisant les diverses pistes sonores pour les fondre en une piste unique. Pour l’audio-description, Olivier va choisir, phrase par phrase, le meilleur enregistrement. À la fois artiste et technicien, l’ingénieur du son assure la qualité du son produit pour une réalisation audiovisuelle, un album de musique, un concert ou un spectacle. La veille, il a enregistré une harpiste et un joueur de kora, les créations sont très différentes les unes des autres et Olivier aime ce métier pour les rencontres humaines qu’il lui permet de faire.
Pendant l’enregistrement, Anaïs est en soutien à côté du jeune dans l’auditorium et Marie en régie donnant le top au jeune pour chaque intervention pour qu’il puisse être libéré du time code et se concentre sur sa voix. Avant de commencer l’enregistrement, Marie rappelle que la voix doit être douce que ce n’est pas l’audio-description la vedette du film. Nolwenn répète pour lui-même, « Je dois être calme« , exercice pas si simple qu’il n’y paraît! Nous sommes très heureux de la présence de Malika, qui n’a pu être avec nous en début de semaine. Elle n’a pas pu se préparer avec les autres jeunes, mais elle est très confiante. Elle nous dit : « Vous allez voir, je vais y arriver du premier coup! » Et c’est ce qu’elle fait, quasiment !
Tous les jeunes sont épatants, sérieux, appliqués, entendent les conseils, répètent parfois 20 fois certains passages plus compliqués…C’est presque fini mais Nolwenn bute sur le nom d’un des acteurs, il doit dire : »Alex est Alexandre Diot-Tchéou« , il finit par pester en disant « Quelle idée d’avoir ce nom! » mais il y arrive, YES !
Après une bonne séance d’enregistrement le matin, nous déjeunons tous au Bistrot grenadine dans la bonne humeur, Olivier nous accompagne.
L’après-midi, l’enregistrement est terminé et Anaïs enregistre elle-même l’audio-description de « La Seine coulait au bord des Nids » car nous n’aurions pas eu le temps.
Nolwenn, Anas, Anaïs, Marie, Cathiana, Anne-Sophie, Céline, Malika, Théo et Jermaine qui fait sa star !
Les jeunes qui ont prêté leur voix ont beaucoup apprécié l’expérience, encouragés par Anas et Cathiana en régie. Certains ont exprimé une petite appréhension bien normale avant de commencer mais tous ont assuré et peuvent être très fiers du résultat.
Un grand merci à Anaïs et Marie, pour leurs conseils, leur patience, leurs encouragements et leur générosité. Elles ont permis aux jeunes de donner le meilleur d’eux-même.
Bonne année !
En 2016, il y aura de nouveaux épisodes bien-sûr. Sont déjà prévus :
Un atelier d’audio-description, le tournage d’un documentaire sur le projet A notre image, des sorties, une exposition photographique, un événement dans le cadre de Normandie Impressionniste, des festivals… Voir le Calendrier.
Siegfried Lefez baigne dans le cinéma depuis l’âge de 7 ans. Il a grandi avec le festival du Grain à démoudre.
Il réalise notamment un court-métrage intitulé 
